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Schulinternes Curriculum

Hier befinden sich die schulinternen Lehrpläne für Werte und Normen (Jg. 5-10) und Philosophie (Jg. 11-13).
In Ihnen finden sich der schulinterne Schwerpunkt der Fächer und die Vorgaben der Landesschulbehörde wieder.

Projekte

Als Fachgruppe Werte und Normen und Philosophie ist es uns ein Anliegen, unseren Schülerinnen und Schülern Orientierung in einer Welt zu bieten, in der oft ungefiltert Informationen auf uns einstürmen.
Dazu dienen alltagsbezogene Projekte. Sie lassen Theorien und abstrakte Fragestellungen lebendig und konkret werden, helfen dabei, seine eigene Position zu finden und geben Selbstvertrauen, um Neues zu wagen.

Rattenscharfes Denken

Der Philosophie-Projekttag „Rattenscharfes Denken“ im fünften Jahrgang bildet den Schlusspunkt des ersten Schuljahres am Gymnasium Salzgitter Bad.
Schülerinnen und Schüler des elften Jahrgangs begleiten die Gruppen des fünften Jahrgangs bei ihrer philosophischen Entdeckungsreise mit praktischen Aufgaben aus den philosophischen Disziplinen der Erkenntnistheorie und Logik (Fragen nach der Wahrheit) und Ethik (Fragen nach dem guten Handeln).
Diese Reise endet mit der „rattenscharfen Frage“, die via Ballonpost in die Welt geschickt wird.

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Eine Schule ohne Rassismus? Der Holocaust aus philosophischer Sicht

Philosophische Theorien zum Wesen des Menschen (Anthropologie) sollen zusammen mit der Stadtgeschichte Salzgitters Aufschluss darüber geben, welchen Prinzipien die Gleichschaltung und der Völkermord folgten und wie man die Erkenntnis dieser Prinzipien nutzen kann, um heute und zukünftig Diskriminierung und Rassismus einzudämmen oder gar zu verhindern.

Anti Rassismus1 HP Anti Rassismus2 HP

 

Coronabedingte Kompensation

In den aktuellen Krisenzeiten stellt unsere Fachgruppe die Bindung zu den Lerngruppen an die oberste Stelle.
Das bedeutet, dass wir die Freiräume unseres Faches nutzen und inhaltlich flexibel auf Bedürfnisse und Fragen (insbesondere im Hinblick auf Ängste, aber auch auf Werte wie Gesundheit und Freiheit) reagieren.
Es bedeutet aber auch, dass wir zwischenmenschlich regelmäßige Rückmeldungen, Lob und individuelle Ansprachen einsetzen, um unsere Lerngruppen weiterhin zu motivieren.

Eventuell versäumte Inhalte müssen nicht nachgeholt werden.
Verbindlich bleiben jedoch die im schulinternen Curriculum festgelegten Grundbegriffe und Kompetenzen, die auch an anderen Inhalten (s.o.) bearbeitet werden können.

Die digital gestellten Aufgaben werden in der Sek I und Sek II nach folgenden Maßstäben bewertet:

Bewertungsmäßstäbe

Auch soll nach Möglichkeit eine schriftliche Leistungsüberprüfung erfolgen. Sollte dies aufgrund des Infektionsgeschehens nicht möglich sein, wird die schriftliche Leistung durch eine Klausurersatzleistung erbracht.
Diese wird in der Sek I mit 30% bewertet.
In der Sek II bleibt die Gewichtung erhalten (vgl.: schulinterner Lehrplan Philosophie).

Religion

Die Fächer Evangelische Religionslehre und Katholische Religionslehre bilden eine Fachgruppe unter gemeinsamer Leitung. Im ersten Teil dieser Seite möchten wir ihnen das aktuelle Kollegium unserer Fachgruppe vorstellen, durch Klicken auf die Namen werden sie zum "Profil" des Lehrers weitergeleitet.

Andrea Below Bw ev. Religion (Schulpfarrerin)
Miriam Bötel Btl ev. Religion
Jennifer Czuj Czu kath. Religion, Latein (Fachobfrau)
Martin Ehrenberg Eh ev. Religion, Deutsch, Politik / Wirtschaft 
Celina Hernandez Hernandez Hr kath. Religion, Spanisch
Hannah Speer Spr kath. Religion, Englisch
Dennis Stork SD ev. Religion, Latein
Eva Wenrich Weh kath. Religion, Englisch

 

Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht neu ab dem Schuljahr 2012/ 2013
Die Fachgruppe Religion hat sich für den gemeinsamen Religionsunterricht von katholischen und evangelischen SchülerInnen entschieden. Das Ziel ist es, mit den SchülerInnen einen respektvollen Umgang der Konfessionen einzuüben und Unterschiede und Gemeinsamkeiten mit Hilfe der Erfahrungen der Kinder zu erarbeiten. So kann dann auch das Ziel, mit anderen Religionen in einen respektvollen Kontakt zu kommen, an dieser Stelle bereits eingeübt werden.
Der Unterricht wird wie bisher von einer evangelischen oder katholischen Lehrkraft gehalten. Nach Absprache und Angleichung der Lehrpläne in der Fachkonferenz, die seit langem schon aus evangelischen und katholischen ReligionslehrerInnen besteht, wird der Unterricht so gestaltet, dass beiden Konfessionen gleichermaßen Rechnung getragen wird. Die Themen sind in den evangelischen und katholischen Lehrplänen fast identisch, es geht eher um die jeweils konfessionell typische Perspektive und um inhaltliche Unterschiede in einzelnen Themenbereichen.
Ein angenehmer Nebeneffekt des konfessionell-kooperativen Unterrichtes ist es, dass die katholischen und evangelischen SchülerInnen im Klassenverband unterrichtet werden können. Gerade für den Religionsunterricht, der oft mit persönlichen Erfahrungen arbeitet, ist dies für die SchülerInnen in einer vertrauten Gruppe sicherlich leichter.
Die Jahrgänge 5 und 7 werden seit den Sommerferien bereits in dieser Form unterrichtet, geplant ist, es im nächsten Schuljahr für die Jahrgänge 5 - 8 auszuweiten.

 


Jahrgang 5:
  1. Miteinander leben - Ich und die anderen
    (Goldene Regel,, Gebot, Dekalog, Menschenwürde, Selbstannahme und Nächstenliebe)
  2. Jesus in seiner Zeit und Umwelt
    (Tora, Sabbat, Synagoge, Gleichnis, Messias, Pharisäer, Zeloten)
  3. Gott als Schöpfer und Begleiter – Menschsein in der Schöpfung
    (Ebenbild Gottes, Schöpfung, Schöpfungsauftrag)
  4. Die Bibel: Aufbau und Umgang (schulintern)
    (Inhaltsverzeichnis, Aufbau)

Jahrgang 6:
  1. Religionen entdecken (Judentum)
    (Davidstern, Sabbat, Synagoge, Tora)
  2. Rede von und mit Gott - Der Mensch zwischen Angst und Geborgenheit
    (Gebet, Klagepsalm, Dank- u. Lobpsalm)
  3. Gemeinsam glauben in verschiedenen Kirchen
    (evangelisch, katholisch, Konfession, Ökumene)

Jahrgang 7:
  1. In welchen Sprachen redet die Bibel?
    (synoptischer Vergleich, Zweiquellentheorie, Wundergeschichten )
  2. Jesus und seine Botschaft vom Reich Gottes
    (Bergpredigt, Diakonie, Nachfolge, Reich Gottes, Wundergeschichten)
  3. Gerechtigkeit und Frieden – Vorbilder
    (Gerechtigkeit, Prophet)

Jahrgang 8:
  1. Was macht mich frei?
    (Reformation, Gebot, Rechtfertigung, Schuld und Vergebung, Doppelgebot der Liebe, Gerechtigkeit ( Gottes ), Gnade, Götze )
  2. Wie modern muss Kirche sein?
    (Pfingsten, Protestant, Reformation)
  3. Was glauben die anderen?
    (Koran, Monotheismus, Tora)

Jahrgang 9:
  1. Glaube – Erkenntnis - Zweifel
    (Glaube - Zweifel, Theodizee)
  2. Der Weg des Buddhismus*
    (Dharma – Karma, Erleuchtung, interreligiöser Dialog, Meditation, Reinkarnation)
  3. Zuspruch und Anspruch Gottes als Grundlage christlich orientierter Lebensgestaltung
    (Ebenbild Gottes, Genesis, Schöpfungsauftrag, Sündenfall)

Jahrgang 10:
  1. Sterben und Tod als Anfragen an das Leben
    (Sterbehilfe, Hospiz)
  2. Der erlösende Charakter von Kreuz und Auferstehung Jesu Christi
    (Erlösung, historischer Jesus – verkündigter Christus, Kreuz und Auferstehung)
  3. Kirchliche Mitverantwortung in Staat und Gesellschaft
    (Seelsorge)

Innerhalb der einzelnen Themenbereiche gibt es die Möglichkeit der Straffung, die die Fachlehrkraft eigenständig nach Lernstand der Gruppe und Unterrichtsverlauf vornehmen kann.
Kürzungen ganzer Themen sind absehbar nicht nötig.

* Die Lehrkraft bestimmt entsprechend der Lerngruppe die Reihenfolge der Themen in den verschiedenen Jahrgängen selbst.
 

Eingeführtes Unterrichtswerk: Moment mal! ( 1-3 ) Evangelische Religion Gymnasium; hrsg. von B. Husmann u. R. Merkel; Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2013;

 

Themen Sek II

Semesterthemen Jahrgang 11:

1. Semester:  Religiöse Spurensuche
2. Semester:  Herausforderung Bibel
   Kirche - gelebte Religion in meiner Stadt

 

Semesterthemen 12 und 13:
1. Semester: Auseinandersetzung mit der Gottesfrage
2. Semester: Kirche in der (Post-)Moderne
3. Semester: Der Mensch zwischen Freiheit und Verantwortung
4. Semester: Ethische Anfragen an den Menschen

 

Hinweise zum Zentralabitur:

https://bildungsportal-niedersachsen.de/allgemeinbildung/zentrale-arbeiten/zentralabitur/zentralabitur

 

Gottesdienste an unserer Schule

Die Fachgruppe Religion bietet in Zusammenarbeit mit der Schulpfarrerin, den Schülern und Schülerinnen vielfältige ökumenische Gottesdienste als offene Angebote an:

  • Willkommensgottesdienste zur Begrüßung für die 5. Klassen mit ihren Eltern am Morgen ihres ersten Schultages
  • Adventsgottesdienste am letzten Schultag vor den Weihnachtsferien
  • Abendgottesdienste zum Abschluss der Schulzeit und dem Beginn eines neuen Lebensabschnittes für die Abiturienten und Abiturientinnen

Ein besonderes Angebot stellen die „Projektgottesdienste“ innerhalb einer Jahrgangsstufe dar, die einen praktischen Teil des Religionsunterrichts an unserer Schule darstellen:

  • Projektgottesdienste, die von Schülern und Schülerinnen verschiedener Lerngruppen des Religionsunterrichtes zu einem verabredeten Thema vorbereitet, gestaltet und abschießend gemeinsam gefeiert werden.

 

Neben traditionellen Gottesdienstformen werden kreative Alternativen diskutiert und erprobt.

Die Kunst Seite des GSB

 

Schulinterner Lehrplan (Stand: Sept. 2021):

 

Die Fachgruppe Sport stellt sich vor:

Herr Peter Fachobmann Sport / Biologie
Frau Ahlbrecht   Sport / Latein
Frau Basse   Sport / Englisch
Herr Bätjer   Sport / Deutsch
Herr Duschek Sammlungsleiter Sport / Mathematik
Frau Eichenlaub   Sport / Biologie
Frau Kirchhoff   Sport / Französisch
Frau Koch   Sport / Biologie / kath. Religion
Herr Küch   Sport / Erdkunde
Frau Kwasniok   Sport / Erdkunde
Herr Lüders   Sport / Politik
Frau Raeth   Sport / Mathematik / Deutsch

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Inhalte der Sekundarstufe I:

Klasse 5:

  • Leichtathletik und allgemeine Kondition
  • Turnen und Bewegungskünste
  • Ball über die Schnur, allgemeine Ballschule
  • Kleine Spiele

Klasse 6:

  • Leichtathletik und allgemeine Kondition
  • Turnen und Bewegungskünste
  • Handball
  • Schwimmen

Klasse 7:

  • Leichtathletik und allgemeine Kondition
  • Turnen und Bewegungskünste
  • Fußball
  • Tischtennis

Klasse 8:

  • Leichtathletik und allgemeine Kondition
  • Turnen und Bewegungskünste
  • Basketball
  • Badminton

Klasse 9:

  • Leichtathletik und allgemeine Kondition
  • Turnen und Bewegungskünste (z.B. Akrobatik)
  • Volleyball
  • Kämpfen

Klasse 10:

  • Leichtathletik und allgemeine Kondition
  • Turnen und Bewegungskünste (z.B. Parcours, Ropeskipping)
  • Floorball
  • Rollen/Gleiten (z.B. Schlittschuhlaufen)

Klasse 11:

  • Vorbereitend auf die Kursstufe werden in jedem Halbjahr eine Individualsportart und eine Spielsportart durchgeführt.

Qualifikationsphase:

schulrundgang2033

 

Frau Buschmeier  
Herr Dinglinger    
Frau Geißer  
Frau Hinsching  
Frau Lüders Fachobfrau, Sammlungsleitung
Frau Peter  
Herr Pook  
Herr Tinius  

 

Fachcurriculum Klasse 5-6

Fachcurriculum Klasse 7-8

Fachcurriculum Klasse 9-10

Fachcurriculum Klasse 11 (Einführungsphase)

Fachcurriculum Qualifikationsphase

 

Mathematisch-naturwissenschaftliche Formelsammlung

 

Vorschlag für eine Themenfolge in der Qualifikationsphase:

Q1: Grundlegende Phänomene chemischer Reaktionen

  • Reaktionskinetik
  • Chemisches Gleichgewicht
  • Säure-Base-Reaktionen

Q2: Antrieb chemischer Reaktionen

  • Elektrochemie
  • Thermodynamik

Q3: Vom Rohstoff zum Syntheseprodukt

  • Organische Chemie II

Q4: Organische Makromoleküle

  • Kunststoffe
  • Naturstoffe

 

 

 Verbindliche Kenntnisse im Fach Chemie